Accueil » Articles » Mathématiques » Numération & calcul » Les cailloux du petit Poucet – Séquence sur la multiplication

Les cailloux du petit Poucet – Séquence sur la multiplication

Pinterest

 

Toujours dans l’objectif de donner du sens aux mots utilisés pour les mathématiques , avec mes élèves en APC , nous avons joué au petit Poucet dans les couloirs de l’école . Quelques tas de cailloux  ( jetons ) et on se déplace :  5 …5 ….5 , 3 fois 5 ,  j’ai semé … 15 cailloux !

C’est  une grande joie pour un enseignant , de voir le sourire et les yeux  d’un enfant qui comprend .

En classe quelques activités en écoutant :

Taper avec des claves ou un autre instrument : 2 fois 3 coups , 4 fois 4 coups , 2 fois 2 coups …. Demander aux élèves de mémoriser et d’écrire ensuite l’addition ou la multiplication sur l’ardoise .

La même chose en répétant un nombre de fois le même nombre : exemple  3   3   3   3  , les enfants écrivent : 4 fois 3 , c’est 12 ou 4 x 3 = 12

LE JEU  DU PETIT POUCET

Picture1

En rituel de manière collective au tableau :

Associer les grands sacs avec les étiquettes .

Mettre un sac au tableau , demander de calculer ou de dessiner le nombre de cailloux sur l’ardoise .

Mettre une étiquette au tableau demander d’imaginer le sac .

Picture2  Picture3

Mission : Les cailloux du petit Poucet

Recherche en ateliers ou défi en groupes (il faut alors imprimer plusieurs fois les petits sacs).

La fiche est utilisée pour écrire les réponses .La recherche peut-être individuelle avec la fiche sans les sacs .

Fiches entraînement pour les élèves ayant des difficultés

Fiches à plastifier

Picture4

 

Voir un autre jeu sur la multiplication : LES PROVISIONS DE L’ECUREUIL

Picture1

N’hésitez pas à laisser un commentaire , ça motive !

Pour suivre l'actualité

N'hésitez pas à laisser votre e-mail ci-dessous.

Pinterest
ReCreatisse

Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

3 commentaires

  1. virgis

    Bonjour,
    cette séance est très tentante pour introduire la multiplication et je voudrais m’en inspirer. Quand, dans la séance dans le couloir tu leur demande de compter les cailloux, certains enfants ne comptent-ils par 1 par 1 malgré le fait que ce soit présenté en paquets??
    bravo pour tout ce travail et merci

  2. ReCreatisse

    Bonjour Virgis,
    Ils ne peuvent pas compter un par un car ils voient seulement les tas et n’ont pas le droit de toucher les cailloux.. Pour vérifier on peut à la fin placer les jetons à la manière d’une constellation de dé, merci à toi !