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LA VIE DANS LA FORET – CHAINES ALIMENTAIRES – CP/CE1/CE2

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Séquence : le vivant – Les chaînes alimentaires

On peut commencer par deux jeux proposés dans le dossier pédagogique « Forêt en vie » de l’agglo de Rouen au bas de l’article .Ces jeux sont prévus pour le cycle 3 mais parfaitement adaptables au cycle 2 .

Le jeu « Qui suis-je  » : On peut utiliser pour cela les étiquettes qui se trouvent à la fin du fichier « CHAINES ALIMENTAIRES » ou laisser les enfants choisir un être vivant de la forêt .L’ensemble de la classe pose des questions , celui qui répond ne doit dire que « OUI » ou « NON ». Cela permet de mettre en place des procédures d’élimination et de revoir les critères pour classer les animaux .

Le jeu des chaînes alimentaires  « Touché c’est mangé » : A l’extérieur ou dans une grande salle  , on divise la classe en 2 , un groupe observe , un groupe joue .

Chaque  joueur est un être vivant de la forêt . On peut photocopier les étiquettes du jeu ci-dessus en les agrandissant et les fixer sur les vêtements avec une épingle à nourrice ou utiliser les étiquettes mots TOUCHE/MANGE .

Quand un enfant a touché un camarade , ce dernier est mangé , les deux  se donnent la main (Celui qui a mangé l’autre donne sa main droite ) ils peuvent continuer ainsi à courir pour échapper à un autre animal .Au fur est à mesure , les chaînes se forment .Les végétaux peuvent être exceptionnellement autorisés à courir 😉

Après le jeu , on examine les chaînes constituées .

image TOUCHEMANGE Image1TOUCHEMANGE

 

La vie dans la forêt :

1) Activité recherche par groupes :

La forêt est un milieu de vie d’un grand nombre d’animaux et de plantes .Chacun y trouve ce dont il a besoin.Les animaux de la forêt se nourrissent , ils forment une chaîne alimentaire .Vous allez retrouver l’ordre de cette chaîne .

Chaque groupe prépare et manipule  les 5 gobelets pour les placer les uns dans les ordre dans l’ordre  : est mangé par …Le travail est corrigé de manière collective , chaque groupe passe devant la classe et présente son travail .

Image2chaine

2) Observation du document et mise en évidence des points communs entre  deux chaînes alimentaires :

– Le point de départ : ce sont les végétaux

– Un animal végétarien est mangé par un animal carnivore .

–  Un animal carnivore peut se faire manger lui aussi .

Vocabulaire : prédateur et proie

3)  Manipulations :

– Des étiquettes pour former des chaînes au tableau

– Le mobile à construire individuellement ou à plusieurs

-Le repas  de la chouette

4) Ecrire des chaînes alimentaires :

3 fiches pour différencier selon le niveau

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Le dossier pédagogique : FORET EN VIE

Chanson : La forêt

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9 commentaires

  1. ptitsouris

    bonjour toujours en émerveillement devant ton travail soigné et attractif mais je ne peux accéder à rien c’est dommage…bonne rentrée!!!

  2. ReCreatisse

    Bonjour ptitsouris ! Je viens de vérifier , tout fonctionne ! As-tu cliqué sur le lien pour accéder au fichier (petit carré noir CHAINES ALIMENTAIRES (sous la présentation en images) .Je te souhaite une bonne rentrée , contacte-moi si tu as encore des soucis …

  3. Marina

    Bonjour, merci pour ce partage.

    Petites questions concernant le jeu « Qui suis-je ? » : crois-tu que, sur chaque couronne, on puisse rajouter une photo et le régime alimentaire de l’animal ?
    Je m’explique :
    -phase 1 : ils s’interrogent librement (couronne avec le nom et la photo de l’animal)
    -phase 2 : regroupement, discussion autour des questions pertinentes
    -phase 3 : ajouter sur la couronne le régime alimentaire de l’animal (couronne déjà existante mais problème d’organisation ou nouvelle courronne, et dans ce cas il faut doubler le nombre de couronnes)
    Ou bien, leur proposer des couronnes avec photo des animaux ou des plantes, nom et régime alimentaire ?

    Je leur ai lu en introduction Le Gruffalo qui traite des notions de proies et de prédateurs de façon plutôt rigolote.

    Merci pour tout ce partage
    Marina

  4. ReCreatisse

    Bonjour Marina, c’est sympa de proposer tes idées ! C’est possible en effet … Je pense qu’il faut essayer de mettre en pratique et adapter ensuite selon ton impression .Merci d’avoir pris le temps d’écrire ces quelques lignes et n’hésite pas à revenir .

  5. Elodie

    Encore une fois, un magnifique travail. Merci beaucoup !

  6. Laetitia

    Un grand merci pour le partage de ce travail très riche!!

  7. joanie

    un gros merci pour ce partage!! Un très beau travail à faire avec les élèves

  8. ReCreatisse

    Merci pour vos commentaires Elodie, Laetitia et joanie, c’est une séquence que les élèves aiment beaucoup !

  9. HOrdebise

    Très chouette! Est-ce que vous mettez la valisette à disposition des enseignants? Est-ce possible de se la procurer?

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