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Séquences activités : MESURES de longueur

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Des ateliers pour expérimenter, estimer, mesurer des longueurs.

Le départ de cette séquence sur les mesures de longueur est une reprise de ce qui a été vu au CP : mesures diverses avec des ficelles, des bandes de papier, report d’un étalon.

SEQUENCE 1 :

Mesures de distances : problèmes à résoudre

Comment savoir qui a gagné ?

 

La course des escargots : traces laissées par 2 escargots représentées par des lignes .

Coin énigme : Qui a parcouru le plus long chemin ?

Oui je sais, j’ai peint directement sur la table 😉

Les élèves ont cherché les diverses manières de mesurer les traces. Spontanément, ils utilisent leur main, quelques -uns la ficelle. Ils ont écrit leur réponse sur une petite étiquette et au cours de la synthèse , nous confronterons les solutions et les méthodes.

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MISSION MESURES  séance d’EPS :

Nous avons mesuré la cour en pas de fourmi, pas de géant. Pendant la synthèse les élèves ont remarqué que si l’unité de mesure est petite (fourmi), le nombre obtenu est grand, c’est l’inverse pour l’unité pas de géant.

Ils ont également déduit  que les différences de taille et de pointure, étaient une explication à la différence des mesures trouvées.

 

 

 

ATELIER 1 : La course des escargots

Les élèves peuvent comparer en plaçant les escargots le long de la ligne de départ ou les superposer pour comparer les longueurs de façon directe.

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ATELIER 2 :

Dans cet atelier, les élèves comparent les longueurs en utilisant une bande de papier, un graphique, ou une règle fabriquée à partir d’une unité de mesure.

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Il manquait la fiche 9 :

 

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MEMO des activités avant la règle :

personnages, illustration, individu, personne, gens

Ajout du 29/11/2017

Trame modifiable :

 

 

SEQUENCE 2 : mesures de longueurs à l’aide du double-décimètre.

Résolution de problèmes divers : mesurer des segments, tracer des segments,  mesurer des lignes brisées,  des périmètres
 

Entraînement : les activités de soutien 67 CLIC !

 

 

 

Séquence 3 : introduction des unités conventionnelles, le mètre et le centimètre.

Mesurer et comparer  la taille des enfants :

Toises gratuites à imprimer : Clic sur les images !

vignette_toise.jpgTrès jolie thème Pôle Nord …

En noir et blanc avec des lignes pour inscrire les prénoms.

 

 

ATELIER COUTURE :

Mesurer : bouts de laine , tissus… Donner la mesure en cm, en m.

art couture,fil,lainecouture,boutons,laine,tube

Ajout du 13/03/2018

CONSTRUCTION DU METRE :

 

 

ATELIER MENUISIER :

10 fiches à placer sous pochettes plastifiées avec la feuille réponse et la correction.

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DIAPORAMA  cm ou m :

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ReCreatisse

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30 commentaires

  1. Steph29

    Un grand merci : c »est beau et c’est bien gradué !

  2. MultiK

    Merci, je cherche toujours des idées pour manipuler ces grandeurs. Merci merci.

  3. beameline

    je suis en plein dedans
    super travail par rapport à ce que j’ai fait en 1ère séance avec mes ce1
    je crois que je vais m’inspirer de toi
    merci !!!!

  4. rigolett

    J’aime beaucoup ta situation problème!
    Je te la pique!!!

  5. ReCreatisse

    Très contente que mon travail soit utilisé dans vos classes les cyber copines 😀

  6. Srdidine

    Très beau travail !!!

  7. Mamarduino

    C’est magnifique comme d’habitude!
    Je pense l’adapter pour Samuel en flipchart et en faire un départ pour les révisions sur les périmètres. Et pour certaines figures faire des calculs d’aires. Bravo!

  8. Catallan

    Merci de partager vos travaux. Quel panel d’idées… Bravo. Je suis preneuse.

  9. Naelle

    Merci de partager votre travail! Je débute et c’est toujours agréable de trouver de telles pépites!

  10. Beatrice

    Bravo pour ce superbe travail qui va m’aider !

  11. maicresse

    Excellent. Merci beaucoup

  12. gilpe

    bonjour

    lorsque j’imprime la toise de la maternelle de mostache elle n’a plus les bonnes mesures
    comment faire?
    Merci

  13. JLEX

    Merci beaucoup pour votre travail ! La situation avec les escargots au début est vraiment bien ainsi que les ateliers du menuisier !!

  14. Bérénice

    Super boulot ! Merci beaucoup, cela me redonne de l’inspiration pour mes premières séquences de maths !

  15. Elsa Debieuvre

    Un grand merci pour ce partage !
    Je fais leur proposer en ateliers sur lesquels ils vont tourner, par 3-4 et cela va dynamiser cette leçon !!

  16. Mirobolande

    J’aime beaucoup la progressivité des exercices, le lien avec la vie courante, les élèves eux-mêmes… (ben oui, on est égocentrique à cet âge, alors je mesure 120 cm ou 1m 20 cm, c’est une sacrée découverte)
    et les nombreuses manipulations. On va toujours trop vite avec les élèves de cet âge…pour des notions bien abstraites…

  17. Alinou

    Merci pour ton super travail !

  18. Stéphanie

    Génial 🙂 J’aime beaucoup ton travail, quand on se lance, ça aide beaucoup !! Merci

  19. anne

    Bravo pour tout ce travail
    il s’en va servir à des jeunes en IME dans le sud ouest de la France
    MERCI !

  20. Stefcia

    Très chouette! Comme toujours!! Je viens régulièrement « piocher » ici pour mes élèves d’ULIS Collège. Un grand bravo pour ce super travail, à la fois esthétique et très utile et un immense merci pour le partage: quel temps gagné!!

    • ReCreatisse

      Ravie de participer aux apprentissages de tes élèves d’ULIS ! C’est gratifiant de savoir que mon travail est utile au-delà du primaire pour une scolarisation adaptée au collège.

  21. Sab

    Merci beaucoup pour ce partage, activités très concrètes qui je l’espère vont aider mes élèves à comprendre le lien m/cm

    Bravo!

  22. Mélanie

    C’est vraiment super ce que tu fais et les situations de découvertes sont top!
    Merci pour ton partage d’expérience et de réflexion!

  23. Moulin

    Merci du partage de votre travail. Je trouve que votre pédagogie est super et que les élèves construisent des concepts essentiels grâce aux manipulations que vous prenez le temps de faire en classe. Quelle inspiration ! Bravo

  24. Gwen

    Bravo et merci pour ce super boulot qui va me permettre de me renouveler !

  25. Kinou

    Merci pour ce partage, qui me donne des pistes de travail vraiment concrètes.

  26. ct

    merci pour le diaporama, parfait pour un entrainement collectif!