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Rituel EDL : JEUX de MOTS

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Une série de jeux à utiliser sous forme de rituel à l’oral ou à l’écrit visant à renforcer :

  • La conscience phonologique

  • La discrimination auditive

  • La combinatoire

  • La différenciation entre son, syllabe, mot, phrase

  • L’accès au sens

 

 

Le rallye des syllabes :

Il y a longtemps, j’ai expérimenté cette activité en CP sous forme de grand jeu dans la cour. Les élèves se déplaçaient sur deux pistes tracées sur le sol ou concrétisées avec des cerceaux…

Objectifs :

  • Segmenter un mot en syllabes

  • Dénombrer les syllabes d’un mot

  • Lire des mots

On avance sur une piste d’autant de cases qu’il y a de syllabes dans un mot.

Jeu en duo ou en équipes

 

 

Lijnen overigLijnen overigLijnen overigLijnen overig

ENQUÊTE SUR LES MOTS :

Un diaporama pour observer les mots : lettres, sons, syllabes

Le cadre vient de chez : DECOTAME

Les personnages d’ ICI

 

 

Le format modifiable pour ajouter ou changer les mots :

 

 

 

 

Manipuler les sonorités :

Ressemblances et différences phonétiques entre les mots, changer un son pour faire un autre mot :

J’ai utilisé un fond de DECOTAME

 

 

Lijnen overigLijnen overigLijnen overigLijnen overig

 

L’intruse :

Un jeu que j’utilise depuis de nombreuses années sous forme de rituel, 

36 étiquettes (grand format afin de permettre une utilisation collective)

6 fiches pour un atelier

La fiche correction

Utilisation collective :

Placer une étiquette au tableau les élèves retrouve le mot et l’écrivent sur l’ardoise .

Un enfant vient barrer ensuite la syllabe intruse au tableau  et écrit le mot correctement

au-dessous , il explique son choix.

Utilisation pour un groupe de 6 élèves :

Les étiquettes sont retournées à l’envers , chacun son  tour tire une étiquette et doit écrire

sur sa fiche plastifiée le mot puis il replace l’étiquette à  l’envers dans le tas.

Celui qui termine le premier une ligne ou une colonne a gagné .

Utilisation individuelle :

Pour consolider la notion de syllabe ou de mot.

 

 

La chaîne des mots :

Cet exercice va permettre  de verbaliser les moyens mnémotechniques  permettant de mémoriser par associations d’idées.

Objectifs :

Repérer la première syllabe ou la dernière.

Exercer sa mémoire auditive et sa concentration.

Donner le mot de départ, un élève répète le mot et en ajoute un qui commence ou qui se termine par la même syllabe (bien préciser la consigne avant de commencer), un deuxième élève poursuit la chaîne en répétant les deux premiers mots et en ajoutant un troisième… L’élève gagnant est celui qui parvient à répéter la plus longue chaîne.

exemples :

TA : première syllabe

tableau

tableau – tablier

tableau – tablier – tabouret

tableau – tablier – tabouret – tablette

tableau – tablier – tabouret – tablette – talon

tableau – tablier – tabouret – tablette – talon – tapis

tableau – tablier – tabouret – tablette – talon – tapis – tamis

tableau – tablier – tabouret – tablette – talon – tapis – tamis – taper

tableau – tablier – tabouret – tablette – talon – tapis – tamis – taper – taboulé

tableau – tablier – tabouret – tablette – talon – tapis – tamis – taper – taboulé – tagliatelle

CHON : dernière syllabe

cochon

cochon – capuchon –

cochon – capuchon – bouchon

cochon – capuchon – bouchon – torchon

cochon – capuchon – bouchon – torchon – polochon

 

Lijnen overigLijnen overigLijnen overigLijnen overig

 

CHERCHE L’INTRUS :

Points communs et différences entre les mots : tous les mots ont une syllabe commune sauf un, c’est l’intrus. Ce fichier peut aussi être utilisé en atelier avec auto-correction (gommette à coller au dos de chaque série pour indiquer l’intrus.

IMAGES : Toutimages.com

 

 

 

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A bientôt !

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