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NUMERATION : ceintures connaissance des nombres et calcul

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1 – CEINTURES :Numération jusqu’à 999

Ces ceintures correspondent à l’évaluation des compétences :

Connaître (écrire et nommer) les nombres entiers inférieurs à 1000.

Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée, les comparer, les ranger.

Dénombrer  et représenter une quantité.

Ecrire des suites de nombres.

Quand l’élève pense être prêt après une période d’entraînement (ateliers numération et exercices ), il passe sa ceinture .

ceinture blanche : Nombres jusqu’à 20

ceinture jaune : Nombres jusqu’à 69

ceinture orange : Nombres jusqu’à 100

ceinture verte : Nombres jusqu’à 199

ceinture marron : nombres jusqu’à 499

ceinture noire : Nombres jusqu’à 999

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2 – Suites de nombres :

Ces ceintures correspondent à l’évaluation de la compétence :

Ecrire ou dire des suites de nombres .

 

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3 – CEINTURES procédures de calcul mental :

Ces ceintures correspondent à l’évaluation des compétences :

Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes , des différences , des produits.

Calculer en ligne des suites d’opérations.

Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction.

Mémoriser les tables de multiplication par 2 , 3 , 4 , 5 .

Connaître une technique opératoire de la multiplication et l’utiliser pour effectuer des multiplications à un chiffre.

Diviser par 2 ou par 5 (quotient exact entier).

 

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Image4  6 7

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FICHE DE SUIVI :

A colorier au fur et à mesure …

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29 commentaires

  1. Laurence

    Super j’aime beaucoup. Deux petites questions:
    1. Comment valides-tu la ceinture? Il faut que tous les exercices soient justes?
    2. Si l’enfant ne réussit pas sa ceinture, comment fais-tu pour lui faire repasser?
    Merci pour ton partage!

  2. Melusine1976

    Trop génial! Merci beaucouuuuuuup!!!

  3. ReCreatisse

    Merci pour vos commentaires corinne ,Laurence et melusine 1976 , ce travail peut être amélioré au fil du temps …et des idées .Laurence , pour la validation de la ceinture , je ne pense pas qu’il soit nécessaire que tout soit juste .Il peut y avoir deux ou trois erreurs , mais il faut que l’enfant soit capable de se corriger seul .Si la ceinture n’est pas réussie , il faut comprendre pourquoi, cibler la difficulté et y et remédier, l’encourager à s’entraîner plus longtemps , lui permettre de recommencer .

    • Steph

      Merci pour ce travail considérable, attractif et bien conçu. J’attends avec plaisir la suite. Comment valides-tu le travail ? Par un diplôme ??

      Merci,
      Steph

      • ReCreatisse

        Je pense faire (dès que possible) une fiche récapitulative individuelle pour que chacun puisse visualiser son travail avec le coloriage des ceintures obtenues.
        Merci pour ton commentaire !

  4. nathalie

    Trop bien aussi!!

  5. nath973

    for-mi-da-ble!
    j’imprime tout ça et on s’y met à la rentrée!!! bravo pour cet immense travail

  6. ReCreatisse

    Il me semble que cette façon de travailler cible bien les difficultés , l’élève voit ses progrès .Nous avons commencé avant les vacances et ils sont bien motivés.Merci Nathalie et nath973 , j’attends vos retours avec impatience !

  7. Neigedvt

    Merci pour tout ce travail partagé. Je pense que je vais me le mettre de côté pour l’utiliser l’an prochain.

  8. bettyboop73

    coucou, chouette travail que j ai bien envie de mettre en place dans ma classe pour la fin de l’année. petite erreur dans la derniere feuille de la ceinture orange.la 2 eme compétence est mémoriser les tables de multiplication et non connaitre un technique op de la multiplication…sinon, des ceintures marron et noire en prévision? sinon aurais tu une trame à m’envoyer que je puisse adapter à mes élèves? un granddddddddd merci par avance 😉
    Sandrine

    • ReCreatisse

      Pour moi, c’est bien connaître une technique opératoire de la multiplication ( utilisation de l’addition réitérée ou de toute autre méthode )

  9. bettyboop73

    …et dans la premiere page de la ceinture blanche , les doubles et les moitiés sont ceux à connaitre en fin de C2 (usage courant), donc ne sont pas du ressort des procédures de calcul mental à mettre en oeuvre. la compétence est à modifier du coup.

  10. ReCreatisse

    Je t’envoie une trame dès que possible si tu souhaites faire des modifications.Merci pour ta visite !

  11. Val

    Quel travail ! Un grand merci, ma première année d’enseignement sera avec des CE1 et votre site est une réelle source d’inspiration !

  12. Marilyne Léveillé

    Wow! Génial! J’ai hâte de l’essayer avec mes élèves! Ça me facilite beaucoup ma tâche de diagnostique!

  13. Charlotte

    Super travail merci pour ce partage ! Ca va bien m’aider pour mes CE1 ! Je vais mettre ça en place dès la deuxième période.
    Pourrais-tu m’envoyer une trame modifiable ?

    merci
    Charlotte

  14. Cécile

    Excellent! Je vais utiliser cela dans mon cahier de progrès!
    Merci beaucoup pour cette belle idée et tout ce travail!

  15. Stéphanie

    J’ai découvert votre site il y a qq temps et j’adore!!!!!!!!!!! J’y reviens très régulièrement! Et j’en fais la pub!!
    Pour ma classe ULIS collège c’est une véritable mine d’or!!!!! Merci pour ce partage!

  16. Claire

    Bonjour,
    Merci pour ces docs très bien réalisés ! Je pense utiliser les ceintures de compétence l’année prochaine mais je ne sais pas trop comment m’y prendre.. avez-vous une plage horaire spécifique dans votre emploi du temps? Si un élève valide tout de suite, comment gérer vous le temps libre par rapport à ceux qui doivent en repasser? Merci 🙂

    • ReCreatisse

      Cette année, je n’ai pas utilisé les ceintures de compétences car le suivi est un peu lourd. J’ai ajouté quelques uns des exercices à mes plans de travail pour les plus rapides. Les ceintures sont très appréciées par l’ensemble des élèves mais difficiles pour ceux qui arrivent en CE1 sans maitriser la numération. Pour les enfants en avance, j’ajoutais des exercices et des ateliers plus difficiles au dernier trimestre puisqu’ils avaient déjà tout validé.

  17. pinot

    Super! Quel travail! Merci de nous offrir tout cela!

  18. Pinet

    MERCI BEAUCOUP!!! Votre travail met très utile pour les élèves de l’Ulis école dont je suis coordinatrice…

  19. BISCAY

    Super travail!!
    J’aimerais vraiment l’utiliser.
    est-ce possible d’avoir accès aux fiches d’entraînements?

  20. Camille

    Bonjour,

    Merci pour votre formidable travail ! Cela m’inspire beaucoup.
    Est-il possible d’avoir une trame de votre réalisation afin que je puisse effectuer des modifications en fonction du niveau de mes élèves?
    D’avance, je vous remercie