En ce début d’année scolaire, je vois dans les groupes FB de nombreux enseignants à la recherche d’activités pour des élèves de CE1 ou CE2 non lecteurs. Je commence donc une série d’ateliers individuels ou pour un petit groupe d’élèves. Ces ateliers sont aussi utilisables en CP.
Je suis (presque…) la progression du fameux livre orange.
Je vous conseille l’achat de ces deux valisettes éditées chez Nathan, une méthode de Cécile Zamorano testée pendant trois ans dans ma classe de CE1.
Voir ici pour retrouver tous les liens vers mon travail en lecture et orthographe à partir de ces outils.
ATELIER : a, é, i, o, u
Quand ils entendent le son, les enfants placent la ou les pinces sur la ou les lettres correspondantes. Pour une auto-correction, il faut penser à faire un ou plusieurs petits points pour chaque bonne réponse au dos de la carte.
images : ICI
ATELIERS SUITE :
Discrimination auditive : 2 activités
– Le crayon du son : c’est une grosse carte à pinces. Les enfants placent la pince à linge quand ils entendent le son. Pour une auto-correction, il faut penser à faire un petit point pour chaque bonne réponse au dos de la carte. Les images viennent d’ICI.
– le tableau : j’entends, je n’entends pas, les étiquettes sont à placer dans la bonne colonne.
Correspondance graphème/phonème
L’éventail de la lettre :
– Faire connaissance avec les graphies
– Entrainement écriture
– Construction des syllabes avec les étiquettes à poser dans les bonnes cases.
– Repérage visuel des syllabes dans les mots
– Lien graphème/phonème
– Lecture des syllabes
- Synthèse :
– la carte mentale, les étiquettes mots sont à placer près du dessin correspondant.
ACTIVITES AUTOUR DES MOTS : le – la – un – une
Les étiquettes mots des pages 5 et 6 peuvent servir pour un jeu de Mémory ou pour classer les dessins des dernières pages.
REVISION 1 :
REVISION 2 :
ACTIVITES AUTOUR DES MOTS : dans – avec
Les étiquettes de la dernière page s’ajoutent au jeu de Mémory.
REVISION 3 :
ACTIVITES AUTOUR DES MOTS : des – les
Séquences LECTURE et OTHOGRAPHE :
ne pas confondre les sons ICI
RECONNAITRE LE son Z lettre S
EVENTAIL LECTURE S 2
CARTE MENTALE lettre S son Z
CARTE MENTALE lettre S son Z
SEQUENCE ORTHOGRAPHE : choisir S ou SS ICI
LA SUITE : ICI
IMAGES :
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Vos contributions : vos photos des affichages ou activités réalisées à partir de mes fichiers ou les fichiers de vos propres créations
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mia
Merci infiniment pour ce partage! Je travaille en ULIS TED et la phonologie est très difficile d’accès pour certains de mes élèves, tes supports sont juste parfaits pour eux!
mellechiffre28
Merci pour ces supports 🙂
gara
Formidable travail!!! Merci beaucoup!!
ReCreatisse
Merci pour vos commentaires, mia, mellechiffre 28 et gara. Cela va me motiver pour continuer !
Loyer
Merci ces activités vont me servir pour les APC pour mon élève de CE1 !
Chaha
Excellent travail, merci beaucoup. Les cartes mentales, top top.
Wilka
Merci pour ces documents tout prêts pour mes ce1 et ce2 non lecteurs ; de petites activités autonomes pour qu’ils se sentent moins perdus dans le groupe classe. 80% de ma carrière en maternelle, je RE débute en élémentaire avec RIEN. Ni budget, ni matériel…3 non lecteurs et 2 « déchiffreurs » sans compter les graphies approximatives sans respect du sens de tracé, des espaces et des hauteurs.
forthomme
un tout grand merci ^pour ce travail!!!! je suis une instit de 58 ans et si je fais dans le même style mon travail sur les lettres et les sons , je suis en difficulté par rapport à l’utilisation de l’ordinateur… J’avoue ne pas être capable de mettre en page de cette façon ou alors il me faut un temps infini …. Je ne suis pas née avec l’ordi et bien que je reste toujours motivée face à mon métier et toujours en recherche, c’est un gros problème … Merci car grâce à vous je peux présenter d’autres feuilles à mes petits loups … mille mercis
Borsier
Merci pour ce beau travail
Marina B.
Merci pour ce travail, c’est super !
Bourgard
C’est un travail extraordinaire….merci pour ton aide!!
Augusta
Magnifique travail merci de le partager!
Jessica
Merci pour ce partage, j’attends la suite des éventails et cartes mentales avec impatiences ( surtout pour les sons )
Si jamais je peux aidé 😉
Marie Kittel weick
Merci beaucoup pour ce travail très bien pensé et réalisé. Je vais m’en servir de suite!
ReCreatisse
Merci Marie, n’hésite pas à faire un petit retour…
sabrina
Quel magnifique travail!
Bravo tout est clair et bien présenté. Je viens de découvrir votre site et je ne sais plus où donner de la tête. Merci pour nos élèves et pour nous!
ReCreatisse
Bonne visite Sabrina !
Audrey REMY
Je connais depuis peu cette page et je vous félicite!!! c’est une mine d’or!!!! Merci pour vos partages. Je garde beaucoup de choses mais je n’ai pas toujours le temps de faire… mais si j’utilise votre matériel je vous ferai un retour. Merci encore. Audrey
Gallais Julie
Merci beaucoup. Je vais pouvoir m’en servir pour mon fils en grande difficulté. Bonne continuation
Gacel Bénédicte
Quel travail magnifique….l’ordi et moi ça fait 2 ! Tout ce que tu partages avec nous,les enseignants , est juste grandiose. Mes petits loups adorent la présentation, les illustrations c’est tellement plus fun pour travailler! MERCI MERCI MERCI!!!!
Matyba
Merci pour ce travail très riche . Je suis en Ulis et vos réflexions m’aident beaucoup.
Valerie Remacle
Quel merveilleux travail!!!
Mille mercis!!
ReCreatisse
Un grand merci pour vos commentaires !
Mylène
Bravo pour tout le travail réalisé et merci de partager ! Je n’ose même pas imaginer le temps passé ! J’envisage d’utiliser ton travail en ateliers dans ma classe après les vacances ! Merci pour tout !
Stephanie Cabello
Merci pour tout ce partage
Maitresse Eve
Mais quel travail !!! Un grand merci pour ton partage. Je compte utiliser tes cartes avec mes cp. Je suis sûre qu’ils vont adorer.
Anne-Sophie
Un tout grand merci, ça m aide beaucoup!
Klara
Un travail conséquent et magnifique! J’adore les éventails! Je suis en CE1 en REP et j’ai un groupe de 6 élèves non lecteurs… j’espère que tout cela pourra les aider! Un grand merci de partager tout ce travail !
Virginie
Merci beaucoup pour tes partages. Cela aide énormément, surtout quand on débute en CP.
La classe de madame Katia
C’est magnifique!
Quel superbe travail!
Bravo et merci pour tes nombreux partages si riches.
yoliza
Un tout grand merci pour ce partage colossal de votre travail…
Mes élèves l’utiliseront très prochainement en ateliers autonomes et je l’emploierai de manière plus « dirigée » avec le groupe de niveau de lecture faible [enfants en difficulté, enfants avec suspicion de dyslexie, enfants primo-arrivants parlant peu ou pas le français qui ont besoin de (re)prendre les bases]
Je n’hésiterai pas à en faire bon usage et vous ferai parvenir les retours des manipulations.
Je profiterai également pour faire de la pub auprès de mes collègues pour votre site car il regorge de propositions réfléchies et approfondies!
Un tout grand bravo pour ce travail rigoureux, soigné, motivant [tant pour les enfants que pour moi… je suis impatiente d’imprimer, de découper, de plastifier … et de les voir « jouer » pour apprendre! ;)] et ludique!
ReCreatisse
Oh merci pour le commentaire, quel enthousiasme !
J’attends avec impatience votre retour et peut -être quelques photos des ateliers à ajouter à l’article si c’est possible (en masquant le visage des élèves bien entendu). Etant maintenant à la retraite je ne peux expérimenter moi-même et vos retours d’expériences sont utiles et très importants pour moi.
Cathy
Bonjour, je vais travailler avec des élèves qui ont des difficultés de lecture, ton travail est juste parfait ! Merci beaucoup pour ton partage (quand on débute, on a tellement peu de ressources…)
Mouli
Merci pour le partage de ce travail formidable!!
Christelle
C’est vraiment super ce que vous faites 🙂
Merci beaucoup