Maintenant que les enfants connaissent bien la nature des mots, nous commençons les activités sur le sujet. J’utilise la méthode de Cécile Zamorano « Je joue et j’apprends les bases de la grammaire » Nathan. Toutes les ressources sont à retrouver au bas de cet article.
J’ai modifié un peu l’histoire pour permettre les manipulations à partir de ma maquette…
Quand le roi verbe est tout seul, il est à l’infinitif ( dans sa salle de repos). Quand il rencontre les autres mots dans les phrases, il fait bien attention à s’accorder avec ses sujets. Le roi doit changer de tenue selon les sujets qu’il rencontre et ne pas se tromper sinon c’est le désordre assuré. Il va dans la salle des accords et cherche sa tenue dans l’ armoire du présent, du futur ou du passé.
PREMIERE ETAPE : reconnaitre le verbe et son sujet
RITUEL ORAL :
60 phrases à lire pour rechercher le verbe et son sujet. Un élève tire deux à trois phrases chaque jour, la classe valide son travail.
RITUEL ECRIT :
Un diaporama avec 24 diapositives (12 phrases + la correction). Les élèves travaillent sur l’ardoise ou sur le cahier. Ils copient la phrase, soulignent le verbe en rouge et entourent le sujet. On précise à l’oral la nature du sujet.
ATELIER CARTES A PINCE :
Une série de 32 phrases, il faut plier pour que la correction se trouve au dos.
DEUXIEME ETAPE : accorder le verbe et son sujet
Diaporama : L’ACORDEMO
Une série de phrases pour travailler l’accord des mots 😉
Le fichier peut être utilisé collectivement avec un vidéo-projecteur, les élèves écrivent la phrase sur l’ardoise ou un cahier. L’utilisation peut se faire en atelier, en duo , individuellement…Les élèves écrivent sur la fiche plastifiée ou sur un cahier et vérifier leur travail avec l’auto-correction.
Ces phrases seront dictées plus tard sur le cahier de classe.
Diaporama avec les personnages RETZ ICI
LA CORDE DES MOTS :
Depuis le CP nous répétons aux élèves que les mots sont séparés (ce qui est bien vrai) mais nous devons ajouter que dans une phrase, ils sont liés. Ce lien ne se voit pas mais se comprend : c’est la sens de la phrase.
Pour matérialiser ce lien, j’ai imaginé le rituel : La corde des mots
La corde est accrochée au tableau ou tenue par 2 enfants.La pince du départ peut avoir une autre couleur pour penser à la majuscule …
Chaque jour , un groupe invente une phrase : chacun son tour donne un mot qui doit s’accorder avec le précédent.On accroche les mots sur la corde avec une pince à linge en expliquant sa nature, son genre, son nombre … La classe valide, cette phrase peut être ensuite écrite sur le cahier.On travaille l’orthographe, la grammaire , l’expression écrite.
On peut aussi proposer cette activité en duo puis corriger collectivement.
Variantes :
- Placer des sujets dans la salle d’attente (étiquettes dans une enveloppe), placer des verbes à l’infinitif dans la salle de repos). Tirer une étiquette sujet et une étiquette verbe, demander aux élèves de les accorder (à l’oral ou sur l’ardoise) puis écrire la phrase dans la salle des accords. Comme le château est plastifié on peut écrire dessus avec un feutre velleda ou un feutre Lumocolor non permanent.
- Laisser à disposition le matériel pour un atelier.
C’est le sujet qui commande le verbe, pour éviter la révolution au « Pays des mots » la forme du verbe change…
J’ai placé une boite près du château avec des bandes de papier, quand ils ont un peu de temps, les élèves écrivent une phrase en choisissant une étiquette sujet dans la salle d’attente et une étiquette dans la salle de repos du verbe. Nous vérifions les accords au moment des rituels. Selon le temps les phrases sont placées dans la tour du présent, du futur ou du passé.
MEMOS :
EXERCICES :
Tous les petits exercices et l’explication ICI
AUTRES ACTIVITES sur le sujet : ICI
Articles à consulter :
Je joue et j’apprends les bases de la grammaire NATHAN :
Présentation et premières activités sur le verbe
Le verbe au travail : passé présent futur
Les noms : le nom propre et le nom commun
Activités autour des pronoms : début de la conjugaison
Les déterminants : le genre et le nombre
Les familles de la grammaire
Matériel à manipuler nature des mots
La grammaire est un jeu : les adjectifs
Rapido au pays des mots
Maquette interactive du pays des mots
Bonjour,
J’adore : c’est génial, ludique, clair et motivant !
Merci beaucoup ! Si un jour j’ai la chance de redevenir un enfant , je veux être dans ta classe 😉
Très contente de lire ton commentaire Aurore, si je te croise tu seras la bienvenue dans ma classe !
Merci pour le commentaire, il y a de très nombreux téléchargements des fichiers de l’article mais peu de personnes prennent le temps de laisser un petit message.
C est vraiment top ! Je me lance en septembre avec mes futurs cm1! Quand je me souviens de l engouement de mes GS avec les alphas, je me dis que ces petits personnages «natures» ne peuvent que fonctionner. Et alors ton château et l histoire qui va avec : génialissimes !
Juste une petite chose : ne serait il pas possible de mettre un pyjama au verbe qd il ne travaille pas ( terminaison de l infinitif) qu il enlève ds la salle des accords pour revêtir son costume de travail sauf pour le futur car on ne sait pas sur quoi on va tomber , mieux vaut être bien couvert …
Tu peux ajouter un pyjama au verbe mais quand il est sur sa chaise longue, les élèves de CE1 comprennent tout de suite que c’est l’infinitif. Veux-tu l’image du verbe pour l’adapter à ta façon ?
Génial les diapositives ! Un grand merci !
Un super travail!! J’adore cette explication contée et très ludique.
Je suis fan, je vais tenter…
Bonjour, je me suis inspirée de votre travail pour réaliser mes fiches sur le sujet (analyse). Je peux vous les envoyer par mail. Vous faites de chouettes activités. J’adore. Merci
Merci, je serai ravie de recevoir ton fichier !
Travail incroyable! Cela m’a été très utile pour construire ma séquence, merci beaucoup! 🙂
Merci Clara, n’hésite pas à faire un petit retour.
Merci beaucoup pour tous ces partages.
Un grand merci pour votre travail extrêmement bien pensé 😉
Merci beaucoup pour toutes ces belles idées !
Coucou, un grand merci pour tous ces partages, un grand bravo pour ce travail et cette imagination, je vadrouille régulièrement sur le site et trouve beaucoup d’activités et d’idées
D’ailleurs pour cette leçon depuis l’année dernière je me suis inspirée des pinces à linge pour faire des « étiquettes flèches » une avec « c’est » d’un coté et « ce sont » de l’autre, la deuxième avec « qui », j’en ai une paire en grand aimantée au tableau et chaque élève a sa paire dans sa trousse
Ravie de t’aider et de t »inspirer, merci Julie !
Merci beaucoup pour ce superbe travail que je vais utiliser avec mes élèves du dispositif ULIS collège.
Je vais reprendre l’idée du château avec la salle d’attente et la salle de repos. Où puis-je trouver le décors ? Un grand merci pour tout ce travail !